创业这个词，最早的接触还是在诸葛亮的《出师表》里：“先帝创业未半而中道崩殂”，然后blabla一大篇都是中道崩殂以后该怎么办，充满焦虑和悲情。虽然未必都是在研究复兴汉室的大业，和创业有关的种种心境却是古今相同。
创业很苦。资金不足，市场打不开，常常要忙碌到深夜，时刻担心创业项目搁浅。创业者们睡眠不足，情绪低落，还要强颜欢笑去鼓励员工，往往最终承担的是金钱的损失和失败的打击。这还不是最大的苦。创业真正的苦，是创业者不知道自己在干什么，更不知道自己该怎么做。心理学的研究发现，绝大多数人在一个陌生的环境中、参与一项陌生的活动时，会非常紧张，会语无伦次、手足无措、发挥失常。离开大学校门不久的大学生们，声称自己在创业的时候，大概多是这样的状态。
平心而论，即使是美国、欧洲这样工商业经济发达的社会，超过80%的初创企业也会在1年内由于种种原因关停。发达的经济体有更多的机会和更好的金融支持，一次创业的失败对创业者的影响并不大。但是在中国这样一个发展中的经济体，刚刚走上社会的大学生创业者，遭遇一次创业失败的打击，影响不仅很大，而且深远。尤其重要的是，创新、创业的“双创”是中国经济、社会发展的时代精神，大学生又是这个时代最具活力、最具梦想、最具未来的群体，两者之间发生的激情碰撞却以失败收场，这不能不说是整个社会深切的创业之殇。
造成这种局面的原因很多，每一次失败都有它的个性。当我们审视这么多、这么广的失败时，不难发现它们的共性就在于：创业者不知道自己在干什么，不知道自己该怎么做；创业者处于一个陌生的环境中，参与着一项陌生的活动。说到这里，可能很多人并不赞同。为什么？大学不是已经开设了很长时间的创业课程吗？我们不是有很好的、已经在国外得到长期验证的各种创业教材吗？我们不是有专门的创业导师吗？我们不是还有各种扶持政策、创业实训基地、创业孵化器吗？有了这些支持，人们想当然地认为：大学生在毕业的时候已经掌握了创业的理论和能力，他们的创业没有理由失败。
但是他们还是失败了。十几年来，我接触了很多失败的创业者。谈及失败的原因，他们都觉得自己想象的创业和真正的创业差距太远了。就像清代名医叶天士说过的一句话：读书十年，无可医之病；诊病十年，无可读之书。读了再多的创业教材，掌握了再多的理论，却没有一个可以应用的创业项目；创业多年，再回头看那些教材和理论，却感觉根本对不上号。不扭转这样的局面，我们几乎能看见未来的图景：刚刚毕业的大学生，20几岁的年轻人都不敢创业了，这个社会还怎么发展？
回想2003年，我初次尝试带领一些同学通过在学校里销售小商品来锻炼创业本领。学生们积极参与销售活动，有的赚到钱，有的没有赚到钱，但是他们都普遍意识到，参与销售的行为，不仅仅是社会历练，还培养了创业意识、锻炼了创业技能。
这也引起了我深入的思考。这些同学知道自己在干什么，他们从销售实践中初步了解了该怎么做。因此，当他们毕业后投身创业的时候，身处的不再是完全陌生的环境，参与的也不再是完全陌生的活动。他们在销售实践中就得到了成长，在出发创业时已经先人一步。而比起创业者、尤其是大学生创业者需要的理论、实训、方法，我们当前的教育做得还远远不够。我们的教材、理论多是舶来品，缺少在中国应用的土壤；我们的创业导师就是学校的教师，自己都缺少创业的经历；我们的实训是在课堂上，成果是学分，目标是毕业。这不仅是创业者的失败，也是教育的失败。
因此，我这几年主要做的事，就是在教材、导师、实训、成果、目标这些方面寻求突破。个人的力量总是微薄的，我希望能把一些收获分享给大家，让我们一起努力：
一是教材的本土化。创业涉及经济、管理、市场、财务、组织、行为、心理、传播等多个学科，其核心是理论与实践的结合。当前的创业教材，很多都是围绕国内外相关理论的介绍，学生学得的不是创业的方法和技能，而是各种创业理论综述。我们需要的是一部以可行理论为基础，结合中国经济发展的特色和实际情况，以鲜活的案例讲透普通创业者成败得失，教给大学生创业者思想和方法的本土化教材。在这方面，我已经做了一些尝试，参考中国本土的创业学研究成果，出版了一本教材——《创业原理与案例解析》。我希望能够从大家这里得到更多的创业案例，把您自己的创业故事告诉更多的人。
二是导师的社会化。过去主讲创业课程的老师，都是在象牙塔内修行多年的学究，让他们自己去创业都未必能成功。他们是主讲其他课程非常好的老师，惟独不适合讲创业。国家也很重视这个问题。团中央、教育部等部委联合认证的创业导师，正是从众多成功的创业者、企业家中遴选出来的。他们不是马云、李嘉诚这样的名人，名人的故事固然精彩，但也非常遥远。他们的堂课，可能没有那么深奥的理论，他们有成功的经验和失败的教训，他们讲述的案例更加生动，更贴近大学生的现实。他们给大学生们最好的鼓励是：没有人能随随便便成功，但是像他们这样的普通人都能成功，所以每个人都有成功的机会、途径和方法。
三是实训的企业化。创业不可能是课堂上完成的活动，创业实训必须走出课堂、走进企业。现在，高校都响应号召建立自有的实训基地。让它们真正地发挥作用，我认为还是要走企业化经营之路。基地企业化了，实训才能真正地企业化，否则就始终是纸上谈兵。因此，高校实训基地要与社会各方面力量，尤其是与企业相结合，要建成一个创业项目真正的孵化器，而不是再建成一个校外课堂。
四是成果的延续化。很多大学生参加创业课程，为的是拿到必修的学分。这和玩游戏一样，是在浪费时间。创业课程真正的成果，是掌握创业的技能和方法；掌握技能和方法的过程，也必然要存在于真正的创业项目当中。当前，各种大学生创业大赛组织举办得非常活跃，很多创业项目非常具有想象力、非常优秀。可惜的是，它们在大赛之后、最多坚持到毕业前，就销声匿迹了。这是极大的浪费。我们要有一个机制，让这些可行的创业项目在大学生毕业之后，就成为他们真正的创业成果。这需要创业投资机构、创业孵化机构和政府共同努力。
五是目标的公益化。创业的目标是什么？是创办一个能够持续盈利和发展壮大的企业。创业教育的目标是什么？是让大学生掌握创业的技能和方法。没有创业就没有企业，没有企业就没有经济，没有经济谈何社会、谈何发展？所以，创业教育是一个社会发展的基础，是一个社会最大的公益。我们开展创业教育，要把公益当作目标；同样的，我们要把这颗公益之心，深根于创业者的创业行为之中。这样，才能薪火相传，创出整个国家的、民族的、社会的事业。
我们在这些方面的努力，最终就要汇聚到对创业者的帮助上。什么是对创业者有益的，能够尽可能降低创业失败风险的，我们就要努力地行动起来。
创业之殇是社会最深的痛。要想创造社会的未来，就要从扭转现在做起。我认为，公益的精神在于关爱，最大的关爱莫过于授人以渔。所以，我把创业教育、创业培训、创业扶持当作最大的也是毕生的追求，因为我相信：赠人玫瑰，手留余香。
注：本文作者赵紫晨，晨星创业谷集团董事长、中国老教授协会创新创业教育研究院执行院长，被创新创业教育领域的师生们称为Apple老师。